Karty ortograficzne – „ó / u” z opisem ćwiczeń .pdf

ORTOGRAFKI
karty ortograficzne – „ó / u”

Cele ćwiczeń

Celem pracy z kartami jest utrwalanie poprawnej pisowni wyrazów zawierających trudność ortograficzną ó / u poprzez aktywizację różnych funkcji poznawczych dziecka. Zadania rozwijają analizę i syntezę wzrokową oraz słuchową, pamięć wzrokową, koncentrację uwagi, myślenie językowe oraz koordynację percepcyjno-motoryczną. Wykorzystanie ilustracji ułatwia rozumienie znaczenia wyrazów i sprzyja budowaniu trwałych skojarzeń między obrazem a zapisem wyrazu.

Ćwiczenia wspierają również rozwój umiejętności czytania ze zrozumieniem, wzbogacają słownictwo dziecka oraz pomagają utrwalać zasady ortograficzne poprzez działanie, zabawę i aktywność ruchową.

Grupa wiekowa

Uczniowie klas I–III szkoły podstawowej, uczniowie ze SPE

Zastosowanie

Materiał może być wykorzystywany podczas:

• edukacji wczesnoszkolnej

• zajęć korekcyjno-kompensacyjnych

• terapii pedagogicznej

• zajęć wyrównawczo-dydaktycznych

• pracy indywidualnej z uczniem

• pracy w małych grupach terapeutycznych

• zajęć rozwijających kompetencje językowe

• pracy domowej z dzieckiem.

Instrukcja pracy z kartami

Pomoc dydaktyczna składa się z 6 stron A4, na których znajduje się 48 kart ortograficznych (po 8 kart na każdej stronie). Każda karta zawiera ilustrację oraz wyraz z brakującą literą ó lub u. Zadaniem dziecka jest odczytanie wyrazu, uzupełnienie brakującej litery oraz utrwalenie poprawnej pisowni poprzez różne formy aktywności.

Karty można wykorzystywać w wielu wariantach zabaw i ćwiczeń.

Gra 1 – Zgadnij brakującą literę

Zadanie dziecka polega na rozpoznaniu przedstawionego na karcie przedmiotu lub zjawiska, odczytaniu wyrazu z luką oraz uzupełnieniu brakującej litery „ó” lub „u”. Dziecko najpierw nazywa ilustrację, następnie głośno odczytuje wyraz, zastanawia się jaka litera powinna znaleźć się w pustym miejscu i dopiero wtedy uzupełnia zapis. Po wpisaniu właściwej litery dziecko ponownie czyta wyraz w całości, aby utrwalić jego poprawną formę. Ćwiczenie można wykonywać ustnie, zapisując odpowiedzi na tablicy, w zeszycie lub na osobnej karcie pracy. W trakcie zadania nauczyciel może dodatkowo zapytać dziecko o wyrazy pokrewne lub zasady ortograficzne, które pomagają zapamiętać pisownię danego słowa. Dzięki temu dziecko uczy się nie tylko poprawnego zapisu, lecz także rozumienia zasad ortografii.

Gra 2 – Sortowanie ortograficzne

Zadanie dziecka polega na posegregowaniu kart według występującej w wyrazie trudności ortograficznej. Wszystkie karty zostają rozłożone na stole lub na dywanie ilustracją do góry. Dziecko kolejno bierze kartę, odczytuje wyraz, uzupełnia brakującą literę i decyduje, czy w danym wyrazie występuje „ó” czy „u”. Następnie odkłada kartę do odpowiedniej grupy. W efekcie powstają dwa zbiory kart: wyrazy z literą „ó” oraz wyrazy z literą „u”. Po zakończeniu zadania dziecko jeszcze raz odczytuje wszystkie wyrazy w każdej grupie, aby utrwalić ich pisownię. Ćwiczenie rozwija analizę wzrokową i umiejętność klasyfikowania wyrazów według określonej cechy.

Gra 3 – Ortograficzny detektyw

Zadanie dziecka polega na odnalezieniu właściwej karty na podstawie usłyszanego wyrazu. Nauczyciel lub terapeuta czyta wyraz na głos, a dziecko musi odnaleźć odpowiednią kartę spośród rozłożonych ilustracji. Po odnalezieniu karty dziecko odczytuje wyraz, wskazuje brakującą literę i wyjaśnia, czy w wyrazie występuje „ó” czy „u”. Jeśli dziecko zna zasadę ortograficzną lub potrafi wskazać wyraz pokrewny, może dodatkowo wyjaśnić, dlaczego dany wyraz zapisujemy w taki sposób. Ćwiczenie rozwija percepcję słuchową, koncentrację oraz rozumienie zależności między dźwiękiem a zapisem wyrazu.

Gra 4 – Układanie zdań

Zadanie dziecka polega na ułożeniu zdania z wyrazem znajdującym się na wylosowanej karcie. Dziecko losuje jedną kartę, odczytuje wyraz, uzupełnia brakującą literę, a następnie układa zdanie z wykorzystaniem tego wyrazu. Zdanie może zostać wypowiedziane ustnie lub zapisane w zeszycie. W przypadku pracy w grupie każde dziecko może ułożyć inne zdanie z tym samym wyrazem. Dzięki temu uczniowie utrwalają pisownię, jednocześnie rozwijając umiejętność budowania wypowiedzi. Ćwiczenie wzbogaca słownictwo dziecka oraz rozwija myślenie językowe.

Gra 5 – Prawda czy fałsz

Zadanie dziecka polega na ocenie poprawności zapisu wyrazu. Nauczyciel pokazuje kartę i celowo segreguje wyraz w niepoprawnej formie lub zapisuje go na tablicy z błędem ortograficznym. Dziecko musi zdecydować, czy zapis jest prawidłowy. Jeśli uzna, że zapis jest błędny, wskazuje właściwą literę oraz poprawia wyraz. Następnie ponownie odczytuje wyraz w poprawnej formie. Ćwiczenie rozwija czujność ortograficzną i pomaga utrwalać poprawne wzorce zapisu.

UWAGA! Aby nie utwalać  błędnych zapisów wyrazów, należy tą grę stosować tylko w przypadku podsumowania. 

Gra 6 – Memory ortograficzne

Zadanie dziecka polega na odnajdywaniu par kart przedstawiających ten sam wyraz lub obrazek i wyraz. Karty zostają odwrócone ilustracją do dołu. Dziecko odkrywa dwie wybrane karty. Jeśli tworzą parę, zatrzymuje je i odczytuje wyraz, uzupełniając brakującą literę. Jeżeli karty nie pasują do siebie, zostają ponownie odwrócone. Gra trwa do momentu odnalezienia wszystkich par. Memory rozwija pamięć wzrokową, koncentrację oraz utrwala zapis wyrazów.

Gra 7 – Wyścig ortograficzny

Zadanie dziecka polega na jak najszybszym poprawnym zapisaniu wyrazu z wylosowanej karty. Uczniowie pracują indywidualnie lub w drużynach. Po wylosowaniu karty dziecko odczytuje wyraz, uzupełnia brakującą literę i zapisuje go na tablicy lub kartce. Po zapisaniu wyrazu dziecko jeszcze raz głośno go odczytuje. Wygrywa osoba lub drużyna, która poprawnie zapisze największą liczbę wyrazów. Ćwiczenie utrwala pisownię oraz rozwija tempo pracy i koncentrację.

Gra 8 – Rysuj i zapamiętaj

Zadanie dziecka polega na wykonaniu własnej ilustracji do wylosowanego wyrazu. Dziecko losuje kartę, odczytuje wyraz, uzupełnia brakującą literę, a następnie rysuje własny obrazek przedstawiający dany wyraz w zeszycie. Po zakończeniu rysunku dziecko podpisuje ilustrację pełnym zapisem wyrazu i zaznacza literę „ó” lub „u” innym kolorem. Ćwiczenie wzmacnia pamięć wzrokową i pomaga utrwalać poprawny zapis poprzez skojarzenia obrazowe.

Przykładowe karty:

Prawa autorskie

© Wszelkie prawa zastrzeżone.

Materiały zawarte w niniejszej publikacji stanowią własność autorki i podlegają ochronie prawnej zgodnie z ustawą o prawie autorskim i prawach pokrewnych.

Zakup publikacji uprawnia do korzystania z materiałów wyłącznie do własnych celów dydaktycznych i terapeutycznych – w pracy z dziećmi, w szkole, w domu lub w gabinecie specjalistycznym.

Dopuszcza się drukowanie i powielanie materiałów wyłącznie na potrzeby własnej pracy z uczniami.

Zabrania się w szczególności:

• kopiowania publikacji w całości lub w części w celu dalszej dystrybucji,

• udostępniania plików w internecie, mediach społecznościowych lub na platformach edukacyjnych,

• odsprzedaży materiałów w jakiejkolwiek formie,

• modyfikowania, publikowania lub rozpowszechniania materiałów bez pisemnej zgody autorki.

Szanuj pracę twórczą – kupując materiały, wspierasz rozwój nowych pomocy edukacyjnych dla dzieci.